Cette activité a été réalisé par Hélène Paolini-Saez à l'école primaire de Petreto-Bichisano, dans la classe mixte (CE2-CM1-CM2) de Jean-François Olivesi, en partenariat avec l’OCCE et la municipalité de Petreto-Bichisano.
L’enseignant a souhaité amorcé un projet pédagogique reliant les méthodes de travail des archéologues et le patrimoine archéologique de la commune. Ces deux volets ont permis d’aborder la façon dont les archéologues travaillent tout en s’attachant à un site local, Balestra. Nous avons pu ainsi concrètement mettre en parallèle l’approche théorique et le travail sur site.
Le LRA a présenté un diaporama de 30 minutes portant sur la façon de travailler des archéologues. Les élèves ont ainsi découvert que les archéologues ne font pas que « fouiller ».
A l’issue du diaporama, le matériel utilisé par les archéologues (truelle, pinceau, tamis, seau) ainsi que des objets archéologiques ont été présentés.
Un petit exercice a permis de se familiariser avec le « carroyage » des sites archéologiques en replaçant des objets dans les bons carrés de fouille. De la même façon, les éléves ont été capables de lire un relevé d’objets archéologiques.
Les autres séances ont été consacré à la découverte du site de Balestra et à la réalisation de maquettes (tour, aghja, caseddu, four, terrasses de culture).
Les activités (12 h : 4 séances de 3 h)
Séance 1 : les connaissances des élèves (à l’orale), diaporama et exercice sur le carroyage.
Séance 2 : sortie pédagogique sur le site de Balestra. Dessins sur place.
Séance 3: réalisation de statue-menhirs individuelles. Répartition des élèves en 4 groupes (tour, aghja, caseddu, terrasse de culture) et début des maquettes.
Séance 4 : suite des maquettes.
Exposition en fin d’année
L’enseignant a souhaité amorcé un projet pédagogique reliant les méthodes de travail des archéologues et le patrimoine archéologique de la commune. Ces deux volets ont permis d’aborder la façon dont les archéologues travaillent tout en s’attachant à un site local, Balestra. Nous avons pu ainsi concrètement mettre en parallèle l’approche théorique et le travail sur site.
Le LRA a présenté un diaporama de 30 minutes portant sur la façon de travailler des archéologues. Les élèves ont ainsi découvert que les archéologues ne font pas que « fouiller ».
A l’issue du diaporama, le matériel utilisé par les archéologues (truelle, pinceau, tamis, seau) ainsi que des objets archéologiques ont été présentés.
Un petit exercice a permis de se familiariser avec le « carroyage » des sites archéologiques en replaçant des objets dans les bons carrés de fouille. De la même façon, les éléves ont été capables de lire un relevé d’objets archéologiques.
Les autres séances ont été consacré à la découverte du site de Balestra et à la réalisation de maquettes (tour, aghja, caseddu, four, terrasses de culture).
Les activités (12 h : 4 séances de 3 h)
Séance 1 : les connaissances des élèves (à l’orale), diaporama et exercice sur le carroyage.
Séance 2 : sortie pédagogique sur le site de Balestra. Dessins sur place.
Séance 3: réalisation de statue-menhirs individuelles. Répartition des élèves en 4 groupes (tour, aghja, caseddu, terrasse de culture) et début des maquettes.
Séance 4 : suite des maquettes.
Exposition en fin d’année
