Le cadre de l'intervention
Le programme scolaire des 6e en français et en histoire s'oriente d'une part vers les textes majeurs de l'antiquité et d'autres part vers les grandes étapes chronologiques de l'antiquité grecque. Cette unité incite certains enseignants du collége Laetitia Bonaparte (Mmes D'Orazio, Fau-Risticoni, Fini) a orienter un projet pédagogique sur la thématique de l'antiquité et plus particulierement sur la mythologie grecque.
La présence de nombreux vases grecs sur le site d’Aleria à figures rouges ou noirs, décorés notamment de scènes mythologiques, a conduit ces enseignantes à entreprendre un travail en collaboration avec les archéologues du Laboratoire Régional d’Archéologie (LRA).
L’objectif est de croiser les approches d’enseignement. D’un côté, le programme de l’année scolaire (en Français et Latin) et de l’autre une approche plus didactique (interventions du LRA).
La collaboration
Afin d’enrichir l’enseignement traditionnel, le LRA a été contacté afin de proposer une approche chronologique, contextuelle et iconographique de ces vases. Ainsi, les archéologues apporteront un regard complémentaire, à travers un apprentissage théorique mais surtout manuel, afin d’intégrer le plus facilement possible le vocabulaire et la chronologie. La thématique de la mythologie sera complétée et enrichie lors des cours de Français et de Latin.
Méthode de travail
Le LRA a proposé deux diaporamas de 30 minutes environ portant sur deux thématiques :
• L’historique, permettant d’aborder les notions de chronologie, d’iconographie, de typologie et de fonctionnalité des vases grecs.
• Les représentations sur les vases grecs : scènes mythologiques, scènes de vie quotidienne, instruments de musique, etc.
A l’issue de ces diaporamas, un QCM a été proposé à chaque élève afin d’apprécier les apprentissages retenus. Une quinzaine de questions ont soumise.
Deux activités manuelles ont été proposées :
• La reproduction des formes caractéristiques. Chaque élève choisit un vase dans la typologie et le reproduit en façonnant l’argile selon les techniques de montage dans la motte, au colombin ou en plaque. Il est intéressant d’avoir des formes différentes afin de disposer d’un corpus représentatif.
• Le façonnage individuel de plaques en argile (de forme variée) afin de peindre les motifs observés sur les vases grecs. Les motifs sont créés lors des enseignements d’Arts Plastiques par le biais de pochoirs.
Le programme scolaire des 6e en français et en histoire s'oriente d'une part vers les textes majeurs de l'antiquité et d'autres part vers les grandes étapes chronologiques de l'antiquité grecque. Cette unité incite certains enseignants du collége Laetitia Bonaparte (Mmes D'Orazio, Fau-Risticoni, Fini) a orienter un projet pédagogique sur la thématique de l'antiquité et plus particulierement sur la mythologie grecque.
La présence de nombreux vases grecs sur le site d’Aleria à figures rouges ou noirs, décorés notamment de scènes mythologiques, a conduit ces enseignantes à entreprendre un travail en collaboration avec les archéologues du Laboratoire Régional d’Archéologie (LRA).
L’objectif est de croiser les approches d’enseignement. D’un côté, le programme de l’année scolaire (en Français et Latin) et de l’autre une approche plus didactique (interventions du LRA).
La collaboration
Afin d’enrichir l’enseignement traditionnel, le LRA a été contacté afin de proposer une approche chronologique, contextuelle et iconographique de ces vases. Ainsi, les archéologues apporteront un regard complémentaire, à travers un apprentissage théorique mais surtout manuel, afin d’intégrer le plus facilement possible le vocabulaire et la chronologie. La thématique de la mythologie sera complétée et enrichie lors des cours de Français et de Latin.
Méthode de travail
Le LRA a proposé deux diaporamas de 30 minutes environ portant sur deux thématiques :
• L’historique, permettant d’aborder les notions de chronologie, d’iconographie, de typologie et de fonctionnalité des vases grecs.
• Les représentations sur les vases grecs : scènes mythologiques, scènes de vie quotidienne, instruments de musique, etc.
A l’issue de ces diaporamas, un QCM a été proposé à chaque élève afin d’apprécier les apprentissages retenus. Une quinzaine de questions ont soumise.
Deux activités manuelles ont été proposées :
• La reproduction des formes caractéristiques. Chaque élève choisit un vase dans la typologie et le reproduit en façonnant l’argile selon les techniques de montage dans la motte, au colombin ou en plaque. Il est intéressant d’avoir des formes différentes afin de disposer d’un corpus représentatif.
• Le façonnage individuel de plaques en argile (de forme variée) afin de peindre les motifs observés sur les vases grecs. Les motifs sont créés lors des enseignements d’Arts Plastiques par le biais de pochoirs.
